初中学困生情绪调节策略研究

作者：韩伶俐; 罗琳

来源：中国教师, 2020, S1: 168.

<正>素质教育的目标就是提高全体学生的综合素质,学生群体中包括学困生。因此,教师要做好学困生的引导,帮助学生养成良好的学习习惯,引导学生课后多阅读。同时教师要多关注学困生的心理,对其情绪进行疏导,只有对学困生进行正确引导,才能全面提升初中生的综合素质,提升教学质量。一、给予学生充分关爱,帮助学生树立自信心班级的"学困生"一般都是成绩垫底的同学,这部分学生由于长期处于班级排名末尾,很少能够得到各科教师的关注和关爱。家长也会觉得十分挠头,找不到适当的方式对学生进行引导。同时,这部分同学也有可能受到班级其他同学的排挤。