<正>(二)转变使用方式—从聚焦人文到聚焦要素现有的音乐教材是以"人文"为线索编排单元内容,其中的作品由于在音乐要素的特征上彼此间相对缺乏统一性,再加上教师自身对音乐作品挖掘程度不同,因此较难使学生对音乐要素形成深刻、敏锐的记忆,这也是学生始终无法有效形成音乐能力的原因之一。为此,可以通过重组的方式,将原有教科书中的单元主题的使用方式从聚焦人文
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