“教学评一致性”是课程与教学的基本逻辑，其基本要素是目标、评价与教学。学习目标是课程与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。学习目标设定后，应设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。评价任务的设计先于教学活动的设计，即“逆向设计”。教学活动应嵌入评价任务，以实现目标、评价与教学相适应，构建高效语文课堂。在此要求下，应深化单元整体教学应用，进一步推进“基于核心素养的教材解读”课题研究，引导教师从整体上深入解读教材，切实提高课堂教学效率，实现师生与文本的对话。
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