探究性教学过程中启发性提示语的应用——以“三角变换中化简求值问题解决”为例

作者：李健

来源：高中数学教与学, 2020, (14): 12-14.

• 提示语
• 启发性
• 三角变换
• 探究性教学

<正>探究性学习的本质是要引导学生自己去寻找解决问题的方法,它是课程改革倡导的一种学习的理念及方法.古语云:"大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟".如果在教学过程中仅将数学知识直接灌输给学生,没有学生的个人探究及深入思考,那么学生的学习只能是浅层次的,自主领悟能力得不到提升,这对学生的长期发展是不利的.所以,数学教学应注重过程性教学,即"从无到有的探究过程".在探究性教学过程中,教师如何正确引导学生一步步寻找解决问题的线索,是探究性学习成

• 单位
  南京航空航天大学