SOAP临床思维模式在儿科临床见习教学中的应用

作者：王佳玲; 朱易萍; 高举; 蒋鸣燕^*

来源：教育教学论坛, 2020, (08): 117-118.

• 病史汇报
• SOAP临床思维模式
• 见习教学
• 儿科

目的:探讨SOAP(Subjective–Objective–Assessment-Plan)临床思维模式在儿科临床见习病史汇报教学中的应用。方法:以临床医学本科四年级学生69人为研究对象。由同一培训教师对所有学生进行SOAP临床思维模式培训,并将其应用于病史汇报。培训前后由测试组对病史汇报情况评分,比较评分差异。结果:培训前病史汇报平均成绩(73.42±1.2)分,优良率27.5%。培训后病史汇报平均成绩(85.68±0.9)分,优良率73.9%。培训后病史汇报成绩较以前明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论SOAP临床思维模式训练有助于提高临床医学本科生的儿科见习病史汇报水平,可应用于儿科临床见习教学。

• 单位
  四川大学华西第二医院