在新课程改革的过程中,我国旅游地理课程以培养学生的职业能力为依据和立足点,通过对学生个性化发展方向的深入分析和解读促进教学质量的稳定提升,主动的为学生提供更多自主学习的机会。与其他学科相比,旅游地理课程所涉及的内容比较复杂,对学生的实践动手能力提出了一定的要求,对此,学校需要综合考虑职业能力培养的具体内容,在不断结合目前培养工作中所存在的不足采取针对性的解决策略。
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