本文分析了当前小学信息科技课程中存在的课程目标浅显化、课程内容碎片化、课程评价片面化等问题，提出大概念有利于提升课程目标的整体性、增强课程内容的结构性、强化学习结果的迁移性，并总结了大概念视域下小学信息科技课程质量的提升策略。
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