<正>课堂应该是独特的,是一个个有着差异性的个体组成一个特定的群体,在特定场合进行生命的探索。每一个个体在体验中成长,在探索中形成积极、稳定的思想情操与价值取向。因此,课堂中鲜活的经历必然会影响每一个个体的发展意义。课堂的意义,就是生命的意义。对于学生来说,由于受教育背景的不同、成长环境的不同、遗传因素以及家庭氛围的不同,对于课文的理解与思维方式也有很大的差别,这种差别决定了同课异构教学手段的存在是必要而且必须的,学生在差异性的教学中体会到了被重视的感觉,
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