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摘要
随着近几年各大高校英语教学的重视度越来越高，课堂教学评价逐渐应用到英语考核环节。但由于高校英语课堂教学以考试为主要评价方式，未给予学生综合能力方面客观且全面的评价，过程性评价的缺失、评价方式的单一等都在很大程度上使评价效果大打折扣。本文对某高校英语课堂教学评价方式的具体应用情况进行了深入了解，指出目前高校英语课堂教学使用的评价方式存在的普遍问题，并提出了有针对性的建议，推进高校英语课堂教学评价方式的不断改革与创新。
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单位山西能源学院
