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摘要
<正>从2002年秋季开始,我国的大部分地区(包括偏远农村)都逐步在小学阶段开设了英语课程。那么现在的农村小学学生学习英语的情况如何呢?现状是:低年段学生在开始接触英语时会表现出极大的学习兴趣,但是随着内容的增加与学段的上升,学生自发学习英语的兴趣逐渐消散。学生由于积累的词汇少,在认读语段、语篇时困难重重,不知如何张口。对于这种局面,笔者曾和学生交流过,询问他们的看法;也进行过无记名的问卷调查。追根究底原因在于:学生认不得单词(用学生的话说是我们不认得字),学习英语非常吃力。《义务教育英语课程标准(2011年)》中提出:"英
