在课堂教学中运用归纳法,能取得良好的教学效果。经过多年来的教学实践,很多老师已经意识到归纳法的重要性和优势。而在中学地理气候教学中运用归纳法,便于学生更好地理解和掌握气候学知识,在提高课堂教学效率的同时,促进地理教学的全面开展。本文首先简单分析了归纳法的概念,并在此基础上,对归纳法在气候教学中的具体运用途径,进行了探讨。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
