以写促思 以思助写——《在写作教学中培养学生的多元化思维方式》课题研究综述

作者：付蓉; 郑倩怡; 范紫瑶

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2018, (09): 43-44.

<正>调研发现,学生在思维方面缺乏长期有效的训练,致使在写作中存在无材可写、选材老旧、提笔记事动辄"送伞""让座""喂药"的问题。为此,宜昌市西陵区教育科学研究院以作文课堂为主阵地,围绕学生写作思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性等方面进行研究,以思助写,以写促思,最终达成了"思"与"写"的同步提升。理论学习晓内涵,问卷调查知学情