小学语文综合性学习是语文教学实践的重要组成部分，在当今“双减”大环境下，上好语文综合性学习课意义重大。在具体的教学过程中，不同性格爱好的学生会有不同的切身体验，因此需要关注学生的个体差异和个性化的内在生成，使每个学生都能在语文综合性学习中获得良好的情感体验。本文在尊重个体差异的前提下，以具体的学习主题为例，就语文综合性学习的教学策略进行了相关研究，对小学语文综合性学习的教学起到积极的促进作用。
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