在梳理数学核心素养产生和发展的逻辑、价值和意义，以及高中数学教育的内涵和目标的基础上，从学习基础、关键能力、必备品格和价值观念四个方面建构高中数学课程目标体系，细化并明晰了目标体系中的基本要素，由此构建了以素养为本的高中数学课程目标结构体系.体系的建构对落实培养核心素养的高中数学教学目标的制订和教学质量的评价可以发挥一定的参照作用．
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