在初中数学学习中,学生的学习成绩以及学习兴趣两极分化比较严重。"学困生"课堂上无所事事,课后作业难以完成,抄袭现象比比皆是;"学优生"却感觉在课上"吃不饱",课后完成作业得心应手。教师总是难以把握课程难度,无法兼顾这两类学生。本文就这些问题进行了研究探讨,"师徒结对"学习模式在很大程度上缓解了这种尴尬局面。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
