小学语文教学中,阅读和识字是两个相辅相成的重要组成部分,但是对于小学低段的学生来说,他们的语文学习仍然处于起步阶段,在学习的过程中难免遇到各种各样的问题,若相关问题无法得到及时有效的处理,学生未来的语文学习也会相应的受到影响。文章就针对现阶段低段小学语文阅读教学与识字教学融合过程中存在的问题以及具体的解决策略进行了研究,希望能给大家带来一些有益的启发,为后续小学语文识字教学以及阅读教学的高质量融合打下良好的基础。
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