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摘要
遵循在传统中阐释原因及在重构中展开方法的逻辑思路，对我国体育教育实习教师表现性评价范式进行探讨。首先，从传统评价范式难点与制约视角出发，指出促进性目的难以转变、针对性内容难以落实、过程性方法难以兼容以及客观性标准难以提升是新范式确立的必要缘由。其次，从评价范式转换与生成视角出发，分析实习教师表现性评价特征、体育教育实习评价实践要求，以及二者耦合对学生中心、产出导向和持续改进的价值效益，为新范式确立提供合理指向。最后，秉持理论研究向实践行动转向原则，从目标定位、基本原则与内容结构3个维度，对新范式如何转化设计并落地推进的行动方案进行阐述。实习教师表现性评价在评价体育实习生实践表现的同时能够更好促进其专业发展，这对于更新与改进我国现有体育教育实习评价方式，调整与优化我国体育教育实习培养方案，以及保障与提高我国体育教师教育培养质量等都具有重要意义和实践价值。
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