提升高中生历史阅读的“质”——从历史学科的阅读视角说起

作者：傅信田; 麦雪盈

来源：成才, 2021, (10): 38-41.

<正>常言道"华夏五千年,文史不分家",就文本阅读的形式而言,语文阅读和历史阅读没有实质性的区别。如果说有区别,前者强调字词句篇意,在此基础上,后者还要强调历史概念、唯物史观、史料辨析、历史解释等方面。在大力提倡学科素养的背景下,提升高中生的历史阅读素养,尤其是提升历史阅读的"质"无疑具有重要的现实意义。