巧用“口袋故事”,助力民间故事类整本书阅读

作者：徐路平

来源：小学语文教学, 2022, (05): 17-18.

<正>民间故事在教材编排中占据特殊地位。它作为一个民族的记忆，有很高的文本价值和语用价值。但现实中，学生对民间故事整本书的阅读存在兴趣不高、边界窄、没有展示平台等问题。于是笔者提出“口袋故事”，一种课程意识观照下的阅读活动。笔者通过精心设计“口袋故事”活动，使其与民间故事进行对接，让学生喜欢阅读民间故事类的整本书。