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摘要
本文是美国以学生为中心本科教学改革系列研究的第五篇。首先讨论了评估和评价这两个专业术语的含义以及它们的习惯用法。由于历史原因,在美国高等教育发展史中,评估主要与学校和专业认证有关,而评价主要与学习效果测评有关。通过这一分析,为读者提供一个基本历史背景。然后介绍美国高校的本科教学质量保障体系的构架与逻辑。这个体系的基本特点是:一条主线、三级管理;具体表现为一个使命(学校教育使命)、三个矩阵(通识教育矩阵、专业教育矩阵、课程教学设计矩阵)、两个辅助机构(教学支持中心和院校研究办公室)。贯穿整个体系的基本管理思想是系统管理和全面质量管理。随后介绍了该体系和校内外各种评估的关系。最后讨论了与体系构建有关的六个关键问题。最后是给中国高校的一个建议。
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