我国高等职业教育课程标准没有统一的标准,无论是范式、层次、模板都没有统一,通过对课程标准的内容和功能进行探讨,以便更好地进行课程标准的开发。《三年制高职课程标准开发范式》从研究的意义、历程回顾、研究的主体内容三方面解决了为什么要研究课程范式和怎么确定课程范式主体内容进行了分析和阐述。
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