以复分解法制备硝酸钾为教学情境，通过驱动性问题串激发学生进行深度思考，促进学生将碎片化的结晶知识系统化、结构化，完善结晶问题的知识体系；引导学生从速率与平衡理论的新视角认识物质的结晶现象。通过分析概括出结晶的本质是溶质的离子积Q>溶度积Ksp，并建构晶体析出的思维模型，通过模型在情境中的迁移应用，证实基于学科大概念Q与Ksp的关系分析溶液中的结晶问题，具有很强的实效性。
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