<正>情境是唱歌教学中"情感渗透"的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征,精心创设一个歌唱审美情境,使师生在特定的歌唱审美情境中,触景生情,在情感共振中完成情感渗透,从而让学生获得情感体验,陶冶情操。一、巧用多媒体以图画再现教材情境,引发学生情感共鸣图画是展开形象的主要手段,利用图画再现教材情境,实际上就是把歌曲
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