中医药教育相关课程的金课建设是新医科教育背景下传承中医药精华、守正创新的要求，但现有混合式教学模式仍需进一步改进。通过对中医诊断学教学模式的实践探索、课程资源的开发、课堂教学环境的设计、智慧课堂教学工具的应用等方面进行创新，打造“模式、资源、环境、工具”四位一体的课程，将是建构主义学习环境下建设中医诊断学混合式金课的有效途径。
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