初中生由于学习科目增多，所以受学习时空的限制，作文教学不同程度地存在着脱离现实生活的现象。在习作教学中实施生活化习作教学策略，能够激活学生思维的敏感性、灵动性、多维性，促使学生的思维路径多元，思维角度多变，思维结果多样，有利于学生写出个性迥异、风格多样的优秀作文，从而实现学生思维品质的全面优化。因此，随笔写作生活化是我们当前所面临的一个重要课题。
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