基于动态系统理论,提出英语专业学生学术能力发展是个复杂的动态系统。在语言能力、知识能力和研究能力等因素的交互作用下,英语专业学生学术能力的发展随时间而变化,呈现出多维动态性:动态非线性、稳定性和变异性以及初始条件敏感性。文章进而提出在教学中提升学生学术语言水平、拓展学生专业知识和跨学科知识结构、培养学生创新性思维的建议,强调重视它们三者之间的交互作用,提高英语专业学生学术能力。
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