科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
通过实证方法,高职英语专业学生英语学习负动机形成的因素及其强度得到了分析研究。研究结果显示共有5个因素导致受试学生产生英语学习负动机,分别是教师的态度与行为、学习焦虑、学习兴趣缺失、缺乏学习策略和课堂组织与考核形式。其中"教师对学生的态度及其教学行为"以及学生的"学习焦虑"是最具影响的两大因素。鉴于结果,最后探讨了教师在教学实践中,如何减少形成负动机的因素,并帮助学生重新获得学习英语的动机。
- 单位
通过实证方法,高职英语专业学生英语学习负动机形成的因素及其强度得到了分析研究。研究结果显示共有5个因素导致受试学生产生英语学习负动机,分别是教师的态度与行为、学习焦虑、学习兴趣缺失、缺乏学习策略和课堂组织与考核形式。其中"教师对学生的态度及其教学行为"以及学生的"学习焦虑"是最具影响的两大因素。鉴于结果,最后探讨了教师在教学实践中,如何减少形成负动机的因素,并帮助学生重新获得学习英语的动机。
