“习作互批指导”教学设计

作者：周奇

来源：小学语文教学, 2019, (03): 47-48.

<正>【设计理念】《语文课程标准》在第三学段的"目标与内容"中指出:"修改自己的习作,并主动与他人交换修改。"可见,指导学生互相批改习作是小学习作教学的重要内容之一。然而,纵观当下众多的习作教学公开课,基本只有"习作指导课"和"习作讲评课"两种课型,均重在"如何写"本身,缺少对习作互批方法指导的研究。在一线教学实践中,老师们虽有让学生互批习作的做法,但是缺乏专门指导,学生的互批大多限于修改病句和错别字、画出好词好句等浅表层面的批改。本教学设计定位为"方法指