<正>在日常教学实践中,我们时常观察到一些科学教师遇到抽象难讲的科学概念时习惯于将结论全盘托出,导致学生被动囫囵吞枣式地机械记忆,并未有效地实现个人知识建构,更谈不上有效的知识迁移了。长此以往,学生求知的热情和自身知识的架构势必会受到很大影响。如何有效地化解这一教学矛盾呢?解决的方法有很多,借助简明形象的图式表达就是一种被大家所津津乐道的破解之道。众所周知,图形在明晰问题、表述流程、强调细节、表
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