<正>数学资源有显性与隐性之分,教师要善于引导学生开发和利用隐性课程资源.本文立足于教科书,从一道看似寻常的几何习题出发,通过变式拓展和延伸,形成问题串和问题系列,从而丰富数学课程资源,优化学生的思维品质.这道习题的探究,给我们有益的启示:对一些典型的例、习题,我们可通过横向拓展、纵向延伸、综合运用和类比联想等方式,整理生成新的数学资源,从而充分挖掘例、习题的思维价值,优化学生的数学思维品质.
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