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摘要
在加快教师队伍建设的背景下，本文针对当下的园本教研模式使得教师常感疲惫与压力、参与和回应积极性不高的问题，分析出教师缺乏明确的目标，研训主题太多、形式单一等原因，探讨以问题为导向，以主题教研为路径，以提供抓手、发挥主体作用、智慧碰撞、指导运用等形式，在调查发现、提炼主题、循环实践的过程中，逐步构建以问题为导向的循证教研机制，关注教师主体作用的发挥，从思想层面支持教师在解决问题中形成理性思考、保持创新意识、发挥个性优势，自下而上助力教师走向专业自觉。
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单位福建幼儿师范高等专科学校
