创设“真情境”,让学习在学与教的价值归一中走向深刻——以“三角形”部分的教学为例

作者：管小冬

来源：小学教学设计, 2021, (14): 24-26.

<正>"真情境"是指教师在创设情境、引领学生展开学习活动时,立足学生的生活经验与认知水平,注重情境创设与周围世界相连、与真实生活相通。在儿童教育家李吉林创立的情境教育体系中,"真"是四大核心元素之一。她认为,儿童情境学习的第一步便是"从‘真’出发,由‘真’去追求‘美’,去启迪‘智’,去崇尚‘善’。""真情境"不仅强调学习情境的真实性,还表现为把儿童看作学习中的"真人",即"真情境"一定是"有我之境"。从学与教的价值出发,教,自然是"为学而教""让学习真正发生";学,则是"学会学习"。