结合化学工程与工艺专业化工分离工程学生学习过程中遇到的问题,采用元认知策略教学法对化工分离工程专业课教学进行了探讨。能高效调动学生资源,突出学生主动学习对教学效果的巨大影响。采用学生主动提供探讨化工分离问题与教材上例题相结合的方法达到培养学生学习主动性的目的,有利于学生利用元认知知识来决定在独立情况下选择或改变策略,逐步培养为成功的学习者。
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