高考评价体系将"引导教学"纳入核心功能,目的是理顺教考关系,增强"以考促教、以考促学"的主动意识。近几年高考综合题往往围绕某一主题,梯级设问,设问之间存在紧密联系。文章以2018年全国Ⅲ卷第37题为例,通过分析命题思路、设问联系、答案依据等反思教学路径,整合拓展教学内容,突出概念本质教学,以期达到高考考试改革和教学改革同步,提高课堂效率,落实核心素养。
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