<正>在建设课后服务教师队伍方面,发达国家主要采取了以下措施。(一)地位合法化。发达国家均通过立法确立了课后服务的公益性质和合法地位。美国陆续颁布《初等和中等教育法》《不让一个孩子掉队》《每个学生都成功》等法案,将课后服务纳入国家公共服务体系。日本通过《儿童福祉法》
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