"考""教"脱节,"文""言"割裂是当下高中文言文教学的尴尬境遇。高考全国卷文言文阅读试题命题的超稳态格局,导致高中文言文阅读教学内容的窄化,教师急功近利的应试化教学导致文言文阅读教学乏术、高中生文言文阅读兴趣低迷。针对上述困境,为落实2017版课标要求,提出突破对策:测评终端要改进高考文言文阅读命题,教师要提高文言文阅读教学素养,要善于激发学生阅读文言文兴趣,要践行群文阅读、读写共生理念。
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