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摘要
长期以来，留守儿童一直是国家教育事业发展的重点关注对象之一。在“十四五”规划和“互联网+”的国家战略下，学前阶段留守儿童的成长得到了更多的关注与支持。文章根据现有研究，立足于现实社会，以学前阶段留守儿童为研究对象，通过调查学前阶段留守儿童的生活、家庭、社交、学习以及心理健康等情况，寻找解决学前阶段留守儿童成长过程中内心孤独感问题的方法，为学前阶段留守儿童的健康成长做出一定的理论和实践探索。
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长期以来，留守儿童一直是国家教育事业发展的重点关注对象之一。在“十四五”规划和“互联网+”的国家战略下，学前阶段留守儿童的成长得到了更多的关注与支持。文章根据现有研究，立足于现实社会，以学前阶段留守儿童为研究对象，通过调查学前阶段留守儿童的生活、家庭、社交、学习以及心理健康等情况，寻找解决学前阶段留守儿童成长过程中内心孤独感问题的方法，为学前阶段留守儿童的健康成长做出一定的理论和实践探索。
