传统上评价被视为课程实施的后续环节,用以判断课程实施的成效。但不管将课程实施理解为"教学"、"课程方案实践"还是"基于师生互动的创生",评价都对课程实施具有巨大的反拨作用。评价既构成了课程实施的情境,也是课程实施的重要手段。评价对学校课程实施影响的内容、大小与评价的利害关系相关,而影响方向积极与否则取决于评价的课程效度。
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