分阶段目标教学法在普外科护生临床带教中的应用

作者：侯鸽平

来源：中医药管理杂志, 2015, 23(08): 136-138.

DOI：10.16690/j.cnki.1007-9203.2015.08.035

• 分阶段目标教学法
• 普外科
• 护生
• 临床带教

目的:探讨分阶段目标教学法在普外科护生临床带教中的应用效果。方法:将2013年23月在浙江省台州市三门县人民医院普外科实习的30名护生设为常规组,实施传统带教方法;2014年23月的30名护生设为研究组,在传统带教基础上实施分阶段目标教学法。实习结束时,对两组护生进行理论知识考核和技能操作考核;师生双向评定,由护生评价带教老师的教学满意度,带教老师对两组护生实习效果进行评价。结果:研究组护生的理论考核和操作考核成绩显著优于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组护生对带教老师教学方法的满意度显著优于常规组(P<0.01);带教老师对研究组护生的实习评价显著优于常规组(P<0.01)。结论:分阶段目标教学法可以提高护生对带教老师的教学满意度,减轻了护生的心理压力,提高了临床护理带教质量。

• 单位
  三门县人民医院