挖掘教材资源 促进深度学习——由《画平移后的图形》一课引发的思考

作者：陈丹

来源：中小学教学研究, 2019, (11): 8-23.

• 小学数学
• 教材自学平移
• 深度学习

学生的学习既是一个信息加工过程,同时还是一个充满着情感、意志、精神、兴趣的过程。如何活用教材,挖掘教材资源,促进学生的深度学习是我们作为教育者需要关注,并且去创新实践的。从纵向对比教材、充分使用教材、有效拓展教材三个方面,结合具体案例分析如何使学生对学科知识点逐层深化,从浅表学习走向深度学习。