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摘要
随着互联网和智能终端的广泛应用，混合学习作为一种新型学习方式在各大高校逐渐普及。为探索大学生混合学习持续学习意愿的影响因素，文章在顾客满意度指数模型和期望确认模型的基础上构建初始模型，采用结构方程方法进行分析并验证各变量之间的关系。研究表明：学生期望、感知质量对感知价值与学生满意度有显著影响；感知价值、学生满意度对大学生持续学习意愿有显著影响。最后，从打破学习边界、提高学生学习体验和增强学生学习临场感三个方面提出合理化建议。
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单位贵州师范大学; 教育学院
