数学文化在高中数学课堂上的渗透探究

作者：张玉婷

来源：课程教育研究, 2020, (11): 102.

• 高中
• 数学文化
• 渗透

高中阶段是一个人学习成长的重要阶段,也是学习数学的高难阶段。因此,授课教师应重视高中数学的课堂教学。在以往的数学课堂教学中,授课教师以讲解理论知识为主,缺少数学文化的渗透,难免会让学生感到无聊、枯燥。随着教育体制和素质教育的不断改革,在数学课堂上进行数学文化的渗透成为优化高中数学教学的方向。因此,本文主要阐述在高中课堂上渗透数学文化的方法,希望其对高中数学教学提供借鉴意义。