赏识背后的隐忧

作者：杨春

来源：湖南教育(中), 2018, (10): 62.

<正>我们都提倡赏识教育。的确,好孩子是夸出来的。但一味赏识,对孩子的成长也不见得就是好事。首先是容易滋生自负思想。高一学生入校以后,我们发现一些成绩优异的学生会出现不听课、不做作业等行为。当教师督促他们改正时,他们会跟教师理论:听课没有什么用,自己在初中时就不怎么听课,老师也不怎么管。不做作业,则是认为老师布置得太容易,做起来简直是浪费时间。很明显,这部分学生已经从过往老师的赏识中获得了极其强烈的优越感,甚至