中学教师职业倦怠与心理健康的关系研究

作者：魏青; 李云霄; 张小琳

来源：理科爱好者, 2023, (04): 11-25.

• 中学教师
• 职业倦怠
• 心理健康

为了了解当前中学教师的职业倦怠现状及其与心理健康的关系，文章采用教师职业倦怠量表（MBI-ES）、症状自评量表（SCL-90）对195名中学教师的职业倦怠现状进行调查，采用SPSS20.0软件对数据进行分析。研究发现，第一，中学教师职业倦怠各维度得分从高到低依次为低成就感、情绪衰竭、去个性化，职业倦怠各维度在性别上不存在显著差异（P>0.05）；第二，中学教师职业倦怠的情绪衰竭和去个性化两个维度与SCL-90各个维度及总分均呈显著的正相关，低成就感维度与SCL-90的躯体化、强迫症状和恐怖三个维度呈显著的负相关（P<0.05）；第三，中学教师职业倦怠的情绪衰竭维度和去个性化维度能显著正向预测SCL-90各维度及总分，低成就感维度能够显著负向预测SCL-90的躯体化、强迫症状和恐怖维度。从上述发现得出如下结论：(1)中学教师开始出现不同程度的职业倦怠，其中在低成就感方面最为严重；(2)中学教师的职业倦怠状况对个体的心理健康水平有显著影响。因此，可以通过降低中学教师的职业倦怠程度，提高其心理健康水平。

• 单位
  成都大学