初中物理教学中学生质疑探究能力的培育路径研究

作者：巩李伟

来源：试题与研究, 2021, (19): 7-8.

• 初中物理教育
• 质疑探究能力
• 培育路径

新时代的初中物理教学必须根据不同类型学生的学习习惯与思维特点,创设有利于学生质疑探究能力发展的良好学习环境,使初中学生主动使用任课教师所讲解的基础性物理知识解决各类常见的生活问题、分析物理现象的实质,在钻研学科问题的过程中总结、归纳贴近现实的理论与思想观点,不断积累有价值的自主学习经验。任课教师必须在组织教学活动的过程中对初中学生进行思维层面的启发与诱导,让学生在课堂上发挥学习行为主体的特殊作用,使之发挥自身的想象力与探究能力,养成主动质疑所学知识的真实性并自发参与实践探究活动的学习习惯,降低学生学习物理知识的困难程度,消除部分初中学生具备的畏难情绪与厌学心理。本文主要分析了质疑探究能力的思想内涵,指出了在初中物理教学活动中培养学生探究能力的必要性,并进一步总结了强化学生质疑探究能力的可行教学方法与指导策略。