从精心预设到灵活生成——“角的初步认识”教学案例

作者：孙继凤

来源：新课程, 2023, (18): 64-66.

<正>一、案例背景在“角的初步认识”这一章节的课程教学之前，学生已经学习了长方体、正方体的基础知识，有了一定的集合模块数学基础，因此教师需要根据学生当前的学习状态和接受水平进行必要的活动预设，让学生在逼真的生活场景中分析角，抽象出所学知识，充分了解角各部分的名称，并学会用直尺画角。教师还应该根据教材内容引导学生进行各类实践活动，在实践活动中帮助学生锻炼实践能力。二、案例主题二年级学生不具备优良的抽象思维能力，仍习惯使用具象思维方式来学习新授知识，因此教师需要抓住二年级学生这一特点，对课堂活动进行精心预设，通过抽象知识的具象转变，来降低学生的理解难度。