指向核心素养的数学高考评价承载着“立德树人，服务选才，引导教学”的核心功能，正紧扣着时代的脉搏，在高中数学教育教学领域产生着“震动性”的影响.数学新高考的考查路向与高中数学教学成效尚存有一定的适应性空间，反映在学生的答题素养上主要有：想得不深，变得不当，算得不好，写得不精.要实现数学新高考改革与高中数学教学同向同行、同频共振，建议数学教学重视以下四点：教深度思考，教合理变换，教运算思维，教精准表达.
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