推开语言与心灵的“天窗”——《天窗》情境还原与创设策略列举

作者：郭凯艳

来源：小学语文教师, 2022, (02): 57-59.

<正>情境教学是遵循儿童心理发展规律的教学方法。还原与创设有意义的情境，能使学生在抽象符号中建立起形象的认识，从而获得“有源泉”的语言表达和思维发展，实现“有效率的阅读”。《天窗》是统编教材四年级下册第一单元中的一篇散文，茅盾先生通过讲述天窗的来历，借由孩子们透过天窗进行的想象，描绘了想象带给儿童的快乐，表达了对自由的向往，对纯真童心的追求，对童年乡下生活的美好回忆。教学中，通过多层次、多维度还原与创设情境，让学生与作者对话，与文本对话，以境生情，心随文动，推开语言与心灵的“天窗”。