促进学生认识发展的“原电池”教学设计

作者：白建娥; 李明娟; 白传江; 宋兆爽

来源：中学化学教学参考, 2015, (19): 19-22.

• 认识发展
• 原电池
• 教学设计
• 认识角度

促进学生认识发展的教学是将知识转化为认识的教学。秉承这一理念,设计了选修模块"原电池"的教学,通过三个教学环节,外显了学生的认识发展脉络,帮助学生形成了系统分析原电池的认识思路和认识角度。

• 单位
  清华大学附属中学