Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用

作者：金璐^*

来源：中国实用护理杂志, 2018, 34(34): 2706-2711.

• 代谢综合征
• 老年人
• Teach back
• 健康素养

目的探讨Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用效果。方法选择2015年10月至2017年9月收治的老年代谢综合征患者110例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组各55例。对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach back宣教模式。随访6个月,采用《慢性病病人健康素养调查量表》测评2组患者干预前后健康素养水平,比较2组患者干预前后收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、体质量指数(BMI)、腰围(WC)、空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)水平。结果随访6个月,剔除失访或退出病例,观察组、对照组分别有52、49例完成本研究。观察组信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿评分分别为(27.18±4.15)、(29.63±4.56)、(14.63±2.07)、(7.85±1.23)分,均明显高于对照组的(23.96±3.83)、(26.34±3.87)、(13.04±1.56)、(6.91±0.93)分,差异有统计学意义(t=3.898～4.339,均P <0.05);随访6个月,观察组疾病知识知晓率、健康行为依从率分别为92.31%(48/52)、86.54%(45/52),均明显高于对照组的69.39%(34/49)、63.27%(31/49),差异有统计学意义(X2=8.677、7.336,均P<0.01);随访6个月,观察组SBP、DBP、BMI、WC分别为(135.73±8.53)mmHg(1 mmHg=0.133 kPa)、(85.69±8.74) mmHg、(23.76±1.91) kg/m2、(87.13±6.45) cm,均明显高于对照组的(141.79±7.24) mmHg、(89.45±8.37) mmHg、(24.98±2.03) kg/m2、(90.13±6.74) cm,差异有统计学意义(t=2.206～3.831,均P<0.05);观察组FPG、HbA1c、TG、TC分别为(6.57±0.91)mmol/L、(5.85±1.03)%、(1.71±0.68) mmol/L、(4.67±0.68) mmol/L,均明显低于对照组的(7.24±1.03)mmol/L、(6.46±1.14)%、(1.98±0.63) mmol/L、(4.98±0.72) mmol/L,差异有统计学意义(t=2.067～3.469,均P<0.05)。结论 Teach back宣教模式可明显提高老年代谢综合征患者的健康素养水平,改善体质指标及代谢指标,对防治各种慢性病、改善生命质量具有重要意义。

• 单位
  常州市第二人民医院